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《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
武汉市洪山区未来实验外国语学校，湖北武汉，430000；
摘要：随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的颁布与实施，中小学英语教学面临着更为紧密的衔接要求。然而，当前中小学英语教学在课程内容、教学方法、评价体系以及学生学习能力等方面存在明显断层，导致学生在升入初中后出现学习适应困难、兴趣下降等问题。本文通过分析新课程标准对中小学英语教学的要求，结合实际教学中存在的衔接问题，探究问题产生的原因，并从课程内容整合、教学方法优化、评价机制完善、教师协同合作以及学生学习策略指导等方面提出针对性的解决策略，旨在为促进新课程标准下中小学英语教学的有效衔接提供参考，提升英语教学质量，助力学生英语核心素养的持续发展。
关键词：新课程标准；中小学英语；教学衔接
参考文献
[1]戴彩英,王明辉,杨雪芝,等.新课程标准下中小学英语教学衔接问题与对策研究[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.中国管理科学研究院教育科学研究所, 2018.
[2]高小丹.新课程标准下中小学英语衔接教学实践分析[J].知识经济, 2017(12):2.
[3]张黎;邬敏;肖建辉;周静;.中小学英语教学衔接问题及对策研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集.2018.
