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《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
玉溪师范学院，云南玉溪，653100；
摘要：滇缅边境地区的学前儿童在国家通用语言学习与文化认同的构建中面临着双重挑战。一方面，受限于当地多民族、多语言的环境，学前儿童在语言学习上存在一定的障碍，国家通用语言的掌握程度较低；另一方面，文化认同的缺乏使得他们在社会融合与自我认同上面临困境。为了解滇缅边境学前儿童国家通用语言学习现状及其对儿童文化认同的影响，本研究采用观察法、问卷法和访谈法等对云南省D乡学前儿童语言学习环境、幼儿园国家通用语言教育、家庭与社区语言学习支持进行调查，调查发现学前儿童国家通用语言学习存在多语言环境挤压普通话使用空间、教育资源匮乏与教学模式固化、家庭与社区支持缺位、区域儿童早期语言能力发展受限等问题阻碍了学前儿童文化认同的提升，通过分析从重塑双语融合的语言生态、打造专业化双语教育支持体系、激活家庭与社区的双言制功能、完善差异化的政策配套机制构建滇缅边境学前儿童基于国家通用语言学习的文化认同支持路径，旨在促进边疆民族地区的社会融合与文化传承，为铸牢中华民族共同体意识助力。
关键词：滇缅边境；学前教育；国家通用语言；文化认同
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