阜阳师范大学文学院，安徽阜阳，236037；
摘要：读写融通是语文学习至关重要的交互方式。在初中记叙文写作的教学与评价过程中，进行读写实践的探索和发现，明晰了结构化写作教学评的有效方式。本文旨在以八年级下册第五单元游记写作教学为例，阐述通过单元写作知识迁移推进学生进行文本评价，提炼写作学习元素，进而设计初中语文游记写作评价指标框架，统整初中语文结构化写作评价的路径发展。
关键词：初中语文；结构化写作；游记写作；写作评价指标
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