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{/pboot:if} 《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
日喀则市第四高级中学，西藏日喀则，857000；
摘要：在教育数字化转型与高中地理核心素养培育的双重背景下，教师以素养导向为核心，坚持理论与实践相结合，探索技术服务于地理思维建模、真实情境构建、实践课程重构与精准教学评价的有效方式，可以有效打破传统地理教学的时空限制、抽象壁垒与实践短板，推动地理教学从知识传授向能力培养转型。科学推进信息技术与地理教学深度融合可以有效优化教学流程、丰富教学资源、强化探究体验、提升评价精准度，为高中地理数字化教学改革提供可借鉴的实践范式，助力学生区域认知、综合思维、人地协调观与地理实践力四大核心素养的全面发展。
关键词：信息技术；高中地理；深度融合
参考文献
[1]杨洋.信息技术与高中地理教学深度融合的实践探索[J].全球教育视角,2025(2):13-15.
[2]刘鑫.信息技术与高中地理教学深度融合的教学模式探究——以"地貌的观察"为例[J].成长,2025(8):172-174.
[3]梁丽莉.高中地理教学与信息技术深度融合的路径探索[J].文渊(中学版),2025(12):403-405.
