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《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
湖北省恩施土家族苗族自治州利川市 思源实验学校，湖北利川，445400；
摘要：人工智能技术的突破性发展正深刻重塑教育生态，物理学科作为兼具抽象性与实践性的基础学科，其学习模式在AI赋能下发生系统性变革。本文基于科学教育实证研究综述及最新实践案例，系统分析AI技术对物理学习的影响机制：从生成式AI重构学习资源供给，到虚拟交互技术突破实验教学边界，再到跨学科融合培育核心素养。研究发现，AI通过个性化反馈、智能场景构建和数据驱动分析，显著提升了物理学习的有效性与参与度，但同时面临学科适配性不足、技术依赖等挑战。未来需通过技术优化、教学重构与生态建设，实现AI与物理学习的深度融合，为科学教育高质量发展提供支撑。
关键词：人工智能；物理学习；教学变革；跨学科融合
参考文献
[1]王玲玲,闫娜,姜杉.AI技术在高校物化教学中的应用[J].现代商贸工业,2020,41(15):2.
[2]菅立英.高中物理演示实验"微课程"设计研究与实验[D].内蒙古师范大学[2025-10-09].
[3]赵亮.高中物理导学案优化设计与有效使用的研究[D].辽宁师范大学[2025-10-09].
