东方教育学刊Oriental Education Journal

大语言模型驱动下的混合式教学重构：以电磁场与电磁波课程为例
张海力 徐健 刘孟寅

巢湖学院，安徽合肥，238024；

摘要：电磁场与电磁波课程因为理论性强、概念抽象，长期以来一直存在教学上的困难。大语言模型的快速发展，为这门课程的教学改革带来了新的可能。本文先梳理了课程教学中存在的问题，以及大语言模型能在教育领域发挥的作用，然后提出了一个由大语言模型推动的混合式教学重构框架——这个框架从四个方面搭建新的教学体系，包括让教学资源能智能生成、让教学模式向人机协同转变、把实践教学拓展到虚拟场景、让教学评价更精准。结合实际教学中的例子，文章还说明了大语言模型在几个具体场景下的应用方式：比如构建知识图谱帮助梳理知识点、通过智能问答给学生辅导、用苏格拉底式的引导方法启发思考、借助图形化工具辅助理解抽象概念等。这种由大语言模型驱动的混合式教学重构，能够缓解课程抽象性和学生认知压力之间的冲突，让教学质量和学生的学习感受都得到提升。

关键词：大语言模型；混合式教学；电磁场与电磁波；教学重构；人工智能教育

参考文献

[1]谢处方,饶克谨.电磁场与电磁波[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]赵家升,付云强.“电磁场与电磁波”课程教学中学生工程实践能力的培养[J].电气电子教学学报,2011,33(1):18-20.

[3]王威,毕杨,王丽,等.电磁场与电磁波课程思政教学改革研究[J].西部素质教育,2026,12(03):77-81+141.

[4]曹祥玉,高军,郑秋容.电磁场与电磁波案例式教学改革实践[J].电气电子教学学报,2018,40(2):55-58.

[5]唐军杰,王爱军,赵昆,等.Matlab在电磁场可视化教学中的应用[J].物理与工程,2013(1):42-45.

[6]汪丽丽,邵莉,周培祥."知行合一"视域下《电磁场与电磁波》教学实践探索[J].科技视界,2025(18).