东方教育学刊Oriental Education Journal

从“会唱谱”到“会表达”：小学音乐表现要素测评与教学一体化路径构建

李彦姝 冯笑闲

西南大学附属小学，重庆市，400700；

摘要：新时代美育背景下，艺术素质测评的深入推进为小学音乐教学改革提供了重要契机。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调音乐教学应扎根于节奏、旋律、音色等“表现要素”，将其作为学生感知美、表达美的核心载体。国家及重庆市艺术素质测评体系亦将“表现能力”列为关键指标，主张通过测评反哺教学，实现学生审美感知与艺术表现素养的协同发展。然而，当前教学仍面临两大现实困境：其一，传统测评过度侧重乐理知识与歌曲背唱，忽视节奏、音色、力度等表现要素的整合运用，难以达成情感表达；其二，低年级趣味活动与高年级素养要求衔接断层，测评标准模糊致使教学靶向不明。基于此，如何让学生从“会唱谱”走向“会表达”，如何让课堂从“知识灌输”转向“素养生长”，将“测”与“教”的深度联动，构建“表现要素”导向的“以测促教”实践路径，成为亟待突破的实践难题。

关键词：表现要素；小学音乐；以测促教；实践路径

参考文献

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