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《东方教育学刊》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围:(教学教学、校园管理、学科教育、艺术教育，政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。)
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
广东交通职业技术学院，广东广州，510080；
摘要：当前工科企业中，学校毕业生“学以致用”能力不足的现象普遍存在，以往多认为是学生社会适应能力欠缺所致，实则高职院校专业课教学不当才是更根本的原因。专业课作为高等教育的重要组成，是培养学生专业能力、搭建学生对接社会初始平台的基础，对学生发展及学校社会竞争力具有决定性影响，因此在高职院校开展专业课教与学的探讨十分必要。专业课与基础课程存在显著差异：专业课以实践为导向，属方法体系，需紧密联系实际，理论知识更新快且分不同体系，学习侧重“怎么办”的探求与开放性思考；基础课程以知识构建为核心，属知识体系，抽象、具逻辑性且相对稳定，学习可通过理解推理或死记硬背掌握。在“教”的层面，教师需精准对接理论与实践以弥补二者差距，拓展多角度思维、依托实践平台提升能力，改革考试方式（以开卷主观题为主）并创新教学方法（遵循“感性到理性、生活到专业”规律，借行业元素激发兴趣）。在“学”的层面，学生要认识专业知识局限性、摒弃死记硬背，以解决问题为核心，通过多练夯实技能、在脑海构建实践模型，建立主体思维以摆脱教材“理论中心”的封闭逻辑。专业课教学的目标，是让学生离校后遗忘具体知识仍留存解决问题的能力与思维，最终通过教与学的双向互动、共同提升，实现专业课教学的真正成功。
关键词：高职院校；专业课教学；实践导向
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007:89-105.
[2]王莉.高职院校专业课教学现存问题及对策研究[J].职业技术教育，2018,39(26):45-48.
