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当代教育与艺术Contemporary Education and Art

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3079-9031(Print)
ISSN:3080-1516 (Online)
DOI:10.64216/3080-1516.26.03.097出版频率:月刊
语言:中文
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      《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
      期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
      作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。

不同类型绘本阅读对幼儿创造力发展的差异化影响

安继欣

中共长春市委机关幼儿园,吉林省长春市,130021

摘要:幼儿期是创造力发展关键阶段,不同类型绘本阅读对幼儿创造力发展产生显著影响。本文探讨不同绘本类型(故事性绘本、认知类绘本、艺术类绘本)对幼儿想象力、问题解决能力和创造性思维的不同促进作用。研究表明,故事性绘本借情节和角色构建激发幼儿想象力,认知类绘本提升幼儿逻辑思维和探索精神,艺术类绘本对视觉和艺术创造力激发尤为突出,绘本选择对幼儿创造力培养具有至关重要作用。

关键词:幼儿创造力;绘本阅读;故事性绘本;认知类绘本;艺术类绘本

参考文献

[1]葛庆双.绘本阅读疗法缓解中班幼儿社交焦虑的行动研究[D].塔里木大学,2025.

[2]武淑亚.角色游戏提升中班幼儿社会技能的实践研究[D].大理大学,2025.

[3]宗震.基于主题的区域材料投放方式提升幼儿创造性思维的实证研究[D].吉林外国语大学,2025.

[4]彭杜宏.儿童早期学习品质的发展与培养研究[M].江苏人民出版社:202108:350.

[5]周莉莹.基于大班幼儿创造力培养的故事创编活动设计与实践研究[D].江西科技师范大学,2021.

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