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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
江西省赣州市潭东茶元小学附属幼儿园，江西赣州，341000；
摘要：3-6岁是儿童情绪认知与社交能力发展的关键期，绘本图文结合兼具趣味性和教育性，在儿童能力培养中有着独特的优势。研究发现，绘本阅读不仅能增强情绪感知的敏锐度、深化情绪理解的层次，还能提升情绪表达的准确性以及培养情绪调节能力。通过激发社交意愿、丰富社交语言、提升社交技巧和培养合作意识，可以全面助力儿童社交能力的发展。基于此，笔者从绘本选择、环境创设和方法创新方面提出实践策略，为学前教育工作者提供实践参考。
关键词：绘本阅读；3-6岁儿童；情绪认知；社交能力
参考文献
[1]魏雨倩.利用绘本教学提升幼儿情绪调节能力的行动研究[D].吉林外国语大学,2023.DOI:10.27833/d.cnki.gjlhw.2023.000079.
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