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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
1 广东第二师范学院，广东广州，510303；
2 深圳市龙岗区教育科学研究院附属实验学校，广东深圳，518100；
摘要：生成式人工智能技术的崛起为变革中小学音乐教育提供了新契机。本文旨在探讨该技术为音乐教学设计带来的机遇、挑战与实践路径。文章通过文献综述梳理了音乐教育的现实困境与GenAI的应用潜力，并引入intelligent-TPACK理论框架与活动理论，构建了兼顾技术整合与社会文化情境的分析视角。研究识别出其在赋能个性化学习、提供跨学科支架、丰富教学资源及降低创作门槛四方面的核心机遇。在此基础上，提出了融合“审慎评估与深度融合”、“人机协同迭代设计”及“构建支持性教师社群”的体系化实践路径，并特别关注了资源薄弱地区教师的转型挑战与系统性支持方案。
关键词：生成式人工智能；音乐教育；教学设计；教师角色转变；intelligent-TPACK；活动理论
参考文献
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