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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
西京学院医学院，陕西西安，710123；
摘要：轻度认知障碍（Mild Cognitive Impairment, MCI）是指记忆力或其他认知功能进行性减退，但不影响日常生活能力，且未达到痴呆的诊断标准，是正常老化到痴呆的过渡阶段。随着社会的持续发展，我国老年人数占比不断增高，老龄化占比不断加重。据研究显示，到2050年我国老龄人口将高达35.1％，远超发达国家平均水平。研究发现老年痴呆症最佳干预时期是轻度认知障碍，因此当务之急则是加强轻度认知障碍老人的筛查和干预。本文分析国内外轻度认知障碍对老年人认知功能研究现状，提出促进轻度认知障碍对老年人认知影响更好的发展建议。
关键词：轻度认知障碍；认知功能；认知干预
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