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《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
常州大学，江苏常州，213159；
摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》以核心素养为引领，强调音乐教育应通过实践性、体验性学习实现“以美育人”的目标。声势律动教学法作为一种以身体动作为载体的音乐教学策略，以其“身体参与性”“多感官联动性”深化学习体验，激活课堂互动，成为践行新课标要求、优化音乐教学实践的有效方法。本文聚焦新课标背景下小学音乐教育的实际需求，系统探究声势律动教学法的应用价值与实践路径。研究发现，声势律动在小学音乐课堂中不仅能有效激发学生的音乐学习兴趣与主动性，显著提升学习参与度，更能通过身体感知与音乐体验的深度融合，切实增强学生的音乐感知能力、艺术表现能力与创新实践能力，为 “以美育人” 教育目标的落地提供了坚实支撑。论文针对当前声势律动教学在小学音乐实践中存在的教学设计不够精准、实施路径不够完善等问题，结合教学实例提出针对性的改进策略，以期为推动小学音乐教育高质量发展、助力学生核心素养培育提供有益参考与实践启示。
关键词：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》；核心素养；声势律动；小学音乐教育
参考文献
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