1 武昌工学院国际教育学院，湖北武汉，430065；
2 洪山区明德幼儿园，湖北武汉，430065；
摘要：为科学整合户外资源，避免同质化，武汉市共山区明德幼儿园构建并实施了行走的课堂，结合皮亚杰、维果茨基等理论，阐明徒步通过“具体经验到认知构建”“社会互动到能力发展”的机制促进幼儿发展；实践中，“三维联动”模型解决了资源整合与课程融合不足、活动设计与参与机制失衡、评价与培养体系不完善、支持系统存在短板等问题，形成分年龄段、多维度评价的课程体系。为幼儿园户外教育活动的开展提供参考与借鉴，旨在提升幼儿户外教育质量，促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿园；户外徒步活动；园本化；实施方案
参考文献
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