青海师范大学体育学院，青海西宁，810000；
摘要：新时代背景下，信息技术深度融入教育领域对高校体育教师教学能力提出新要求。本研究聚焦高校体育教师信息化教学能力，深入剖析其构成要素（信息化教学意识、知识、技能、创新能力）。通过问卷调查与访谈对高校体育教师现状调研发现，其在上述能力维度普遍存在不足，主要表现为意识淡薄、知识结构不完善（尤其信息技术与体育教学融合知识及高级工具应用）、技能水平不高（如资源整合、创新教学方法运用）及创新能力匮乏。针对现存问题（培训体系不完善、教学资源建设滞后、评价体系不健全、教师自身因素制约），研究提出系统性提升策略：1、完善培训体系：优化内容（结合体育特点、强化融合应用与创新理念）、丰富形式（线上+线下、工作坊+实践）、建立考核机制；2、加强教学资源建设：构建优质体育教学资源库、打造功能完善的在线课程平台、建立资源共享机制；3、优化教学评价体系：增设信息化能力评价指标、采用多元化评价方式、强化评价结果应用与激励；4、激发教师自我提升意识：加强宣传教育、提供学习支持、建立学习共同体。研究强调，提升高校体育教师信息化教学能力是推动体育教育信息化、提升教学质量的关键，需要高校、教育部门及教师自身协同努力。
关键词：新时代；高校体育教师；信息化教学能力；现状问题；提升策略
参考文献
[1]教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL].(2018-04-18)[2020-09-28].
[2]赵海波.我国体育专业信息化教学的时代逻辑与路径选择[J].沈阳体育学院学报,2020,39(01):39-44。
[3]刘乘翔,刘长江,刘荃钦,等.新时期线上线下互动教学模式在大学体育教学中的应用路径——评《信息化时代体育教学思维转变及其改革发展探索》[J].教育理论与实践,2021,41(17):65.
[4]刘波,王松,于思远.中国式现代化背景下我国大学体育高质量发展的内在逻辑、主要矛盾与实践路径[J].武汉体育学院学报,2023,57(02):5-11.
[5]丛波,金有为.信息化2.0时代高校体育教师信息化教学能力提升研究[J].沈阳体育学院学报,2021,40(01):40-48.
[6]王文君,王卫军.教师信息化教学能力实践分析[J].现代远距离教育,2012,(03):67-74.
[7]马宁,崔京菁,余胜泉.UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》(2011版)解读及启示[J].中国电化教育,2013,(07):57-64.
