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{/pboot:if} 《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
兰州新区第十二小学，甘肃兰州，730000；
摘要：在教育数字化转型深入推进与小学英语核心素养导向教学改革的双重背景下，传统单一模态的教学资源已难以满足小学生具象化、情境化的认知特点和课堂互动的多元化需求。多模态教学资源通过整合视觉、听觉、触觉等多种感官符号系统，为小学英语课堂互动注入了新的活力，成为破解课堂互动低效、学生参与度不足等困境的有效路径。本文基于多模态话语分析理论、建构主义学习理论等核心理论，结合当前小学英语课堂互动模式的现存问题，探索多模态教学资源驱动下课堂互动模式的创新路径，并结合教学实践案例验证模式的可行性与有效性，旨在为提升小学英语课堂教学质量、促进学生英语核心素养全面发展提供理论参考与实践借鉴。
关键词：多模态教学资源；小学英语；课堂互动
参考文献
[1]朱文诗.多模态教学在小学英语课堂中的应用研究[D].四川外国语大学[2026-01-21].
[2]吴璠.新课标背景下小学英语多模态融合教学模式研究[J].试题与研究,2023(14):170-172.
[3]张雪妮.多模态教学模式在小学英语课堂的应用与实践研究[J].才智,2018(25):1.
