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《教育科学理论与研究》是一本关注教育教学最新研究进展的国际开源中文期刊，刊登的内容主要面向教育管理跟教育学科，反映国内外教育教学领域的高新技术应用模式和教育管理的新理论、新方法，服务于教育教学各阶段的教育工作，提升教育教学和从业人员素质。
期刊范围：科技研究、智慧教育、学科教育、教育研究、政治思想、文学素养、文化探索、职业教育等。
本刊是一本由同行评审的高要求、高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的、有理论和实践贡献的来稿。
文稿严禁抄袭，一律文责自负。
江苏省常州市武进区前黄初级中学，江苏常州，213172；
摘要：初中化学复习课是巩固知识、提升能力的关键环节，传统复习模式常因内容重复、形式单一导致学生参与度低。真实情境作为连接化学知识与生活实践的纽带，能有效激发复习兴趣、深化知识理解。本文基于建构主义学习理论和核心素养培养要求，结合初中化学教学实际，系统探讨复习课中真实情境的选择原则与创设标准，通过典型案例分析，提出具有可操作性的实践策略，为提升初中化学复习课教学质量提供理论支撑与实践参考。
关键词：初中化学；复习课；真实情境
参考文献
[1]魏鸿,何彩霞.基于真实情境多角度认识物质的复习教学——以初中化学"水"复习课为例[J].教育与装备研究, 2022, 38(10):25-30.
[2]葛元钟.从真实素材到真实情境:教学情境的设计策略——以初中《科学》九年级"能量的转化与守恒"复习为例[J].物理教师, 2021, 042(004):P.40-43.
[3]成华.基于真实问题情境下的项目式教学实践研究——以高三化学"材料与健康"主题复习课为例[J].化学教与学, 2024(5).
