贵州工程应用技术学院，贵州毕节，551700；
摘要：随着生成式人工智能（Generative AI）技术的快速发展，其在语言学习领域的应用日益广泛，尤其对学习者书面语表达能力的提升展现出巨大潜力。本文聚焦生成式人工智能在汉语作为第二语言学习中的应用，探讨其对学习者书面表达在准确性、流利性、复杂性和语用得体性等方面的影响。通过分析智能写作辅助工具、AI反馈系统及人机协作写作模式的实践案例，揭示生成式AI在词汇选择、语法纠错、篇章组织和文化表达上的支持作用，同时指出其可能带来的依赖性、原创性缺失与中介语固化等风险。研究表明，合理引导下的生成式AI可作为有效教学辅助工具，促进学习者汉语书面表达能力的发展，但需结合教师指导与批判性使用策略，实现技术与语言教学的深度融合。
关键词：生成式人工智能；汉语作为第二语言；书面语表达；智能写作辅助；人机协作；语言学习
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