陇东学院，甘肃省庆阳市，745000；
摘要：本研究基于人工智能技术在高校课堂中的应用现状，围绕大学生在思政教育中对AI生成内容、资源推送、课堂互动与测评反馈的接受程度展开调查分析。研究共回收有效问卷356份，结合学生的学习体验反馈，揭示出当前高校AI融入思政教学过程中存在内容吸引力不足、推送精准度低、课堂参与感弱以及评价机制信任度不高等问题。结果显示，学生的接受度与AI介入方式的贴合性密切相关，影响其思政学习动机与认同感。为提升思政教学实效，应优化AI技术在内容建构、推送策略、课堂交互与多元评价等方面的融合路径，增强技术手段的教育适切性与学生情感契合度。
关键词：高校大学生；人工智能环境；思政教育；接受度
参考文献
[1]董扣艳,丁律衡.生成式人工智能助力高校思政课内涵式发展探析[J].青年学报,2025,(04):69-75.
[2]陈美灵.人工智能赋能高校思政课问题式教学探究[J].北京教育(德育),2025,(07):52-57.
[3]范征宇,王小刚.人工智能时代高校思政教育与学生管理工作融合研究[J].淮南职业技术学院学报,2025,25(02):77-80.
[4]陈思.人工智能背景下高校思政教育的价值意蕴和挑战应对[J].哈尔滨职业技术学院学报,2025,(02):59-61.
[5]任慧英,宁昱婷.生成式人工智能助推高校思政工作发展探析[J].两岸终身教育,2024,27(04):61-67.
