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{/pboot:if} 《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
山东科技大学外国语学院，山东青岛，266590；
摘要：石黑一雄的《长日留痕》通过管家史蒂文斯的回忆与旅程，呈现出个体在职业身份与意识形态双重规训下的生存困境。本文基于异化与虚假意识理论，通过史蒂文斯的人生历程，探究其“尊严”悖论的生成机制与本质。研究发现，史蒂文斯对“伟大管家”的执念与对达林顿勋爵的盲目崇拜，本质是贵族阶级意识形态建构的虚假意识产物，他将统治阶级的职业规范内化为至高无上的“尊严”，形成自我合理化的认知体系，并在自我强化中加深其认知遮蔽，最终陷入难以挣脱的困境。这一探讨揭示了英国服务阶层在帝国衰落背景下的精神困境，也为解读石黑一雄作品的伦理主题与时代隐喻提供了新视角。
关键词：《长日留痕》；史蒂文斯；异化理论；虚假意识
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