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{/pboot:if} 《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展，尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角，以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台，促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作，共同推动艺术与教育的融合发展，提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
期刊涵盖的广泛议题包括：艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
作为一本经过严格同行评审的学术期刊，《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性，严禁抄袭，文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手，共同推动艺术与教育的繁荣发展。
武汉设计工程学院，湖北武汉，430202；
摘要:生成式人工智能（AIGC）在为大学英语教学带来便利的同时，也因"代笔"滥用风险引发学习动机衰退的伦理困境。现有研究多集中于工具性应用，缺乏系统性设计以化解其负面效应并发挥伙伴作用。对此，本研究以连接主义理论为基础，将AIGC定位为知识网络中的关键节点，构建包含理念重塑、活动设计与规则保障三大要素的"动机激发型"应用模式。通过大学英语课程实证研究，结果表明该模式能有效激发学生学习动机，提升课堂参与度与自主学习能力。本研究为AI时代规避技术风险、激发学生外语学习内生动力提供了可借鉴的教学范式与实证依据。
关键词：生成式人工智能(AIGC)；大学英语；学习动机；应用模式；教学实践
参考文献
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