黑龙江职业学院 心理健康教育咨询中心，黑龙江哈尔滨，150000；
摘要：当前，高职院校心理教育普遍以问题导向的被动干预为主，难以契合新时代对学生全面发展的育人需求。本文基于积极心理学理论，结合高职教育的类型特征与学生成长规律，提出从“问题干预”向“积极培育”转型的心理教育路径，系统构建了由目标体系、内容体系、实施体系与保障体系组成的积极心理品质培育框架。该体系以阶段性目标为引领，以课程、活动与实践为载体，以全员、全程、全方位的协同机制为支撑，并通过制度、师资、经费与评估的四重保障实现可持续运行。该框架能够推动高职心理教育从被动应对向主动育人转变。研究为新时代高职心理教育改革提供了可复制的理论依据。
关键词：高职心理教育；积极心理品质；体系化设计
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