东方教育学刊Oriental Education Journal

马克思社会实践时空观视域下大中小学思政课一体化建设的矛盾审视与路径重构

张琳琳 马智勇

1 淮阴工学院 马克思主义学院，江苏省淮安市，223003；

2 淮阴工学院 党委宣传部，江苏省淮安市，223003；

摘要：推进大中小学思政课一体化建设，旨在通过时空结构的重塑提升思政课的育人效能。当前，一体化建设虽在课程衔接上有所进展，但深层困境在于物理时空的区隔化、制度时空的刚性化与实践时空的形式化三者交织互锁。基于马克思社会实践时空观的生成性、社会性、实践性三重维度审视，研究指出，破解困境的关键在于实现从“物理叠加”向“时空生成”的范式转换。为此，应坚持育人本质与时空规律相统一，构建纵向递进、横向协同、全域实践的三维重构路径。该路径并非简单的空间拓展或时间延长，而是旨在推动一体化建设从“机制并联”走向“有机融合”，最终实现思想政治教育育人效能的系统性提升与内涵式发展。

关键词：马克思社会实践时空观；大中小学思政课一体化；时空重构；立德树人

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