新疆大学，新疆乌鲁木齐，830000；
摘要：本论文系2024年新疆大学研究生教育教学改革项目《基于产出导向法的非英语专业研究生英语口语教学探索与实践》的产出成果。本研究旨在探讨产出导向法在非英语专业研究生学术英语口语教学中的应用效果与优化路径。研究以239名研究生为对象，针对其英语基础差异，设计了“个人展示”与“小组学术研讨”两种教学方案。通过对189名A班学生的问卷调查发现，产出导向法整体上获得学生高度认可（78.83%），在提升发音、词汇量和逻辑表达方面成效显著。小组展示模式在降低焦虑、培养批判性思维方面优势明显。然而，研究也揭示了当前实践中的核心问题：对POA理论中的“促成”环节应用不足，以及评估手段过于依赖主观自评。据此，本文提出深化“促成”环节设计、构建多元化评价体系等具体优化策略，以期为研究生学术英语口语教学改革提供实证依据与实践参考。
关键词：产出导向法；研究生英语；英语口语；教学改革；促成环节
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