赵昱
辽宁科技大学，辽宁省鞍山市，114051；
摘要：OTTFF研究生英语教学质量保障体系旨在教学过程中，将培养研究生学术阅读能力、学术听力能力、学术口语能力、学术写作能力、学术批判能力等融为一体，在提高研究生学术素养的同时，注重思政素养和人文素养的提升，充分利用第一课堂（线上、线下混合式课堂）第二课堂（校园文化活动、竞赛）和第三课堂（虚拟仿真实验室）相结合的教育模式，实现语言学习和专业学习相融合，语言学习和文化学习相融合，语言学习和实践能力培养相融合，语言学习和创新能力培养相融合，加强教师、学生、课堂、企业、社会五维之间的沟通与协作，形成有效的联动机制。
关键词：OTTFF；研究生英语课程；教学质量；保障体系
参考文献
[1]ArranStibbe.生态语言学：语言、生态与我们信奉和践行的故事[M].北京：外语教学与研究出版社,2019.
[2]程晓莹,赵思齐.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程﹒教材﹒教法,2016(05):79-86
[3]范国睿.教育生态学[M],北京:人民教育出版社,2000.
[4]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊,2016(10):1-3
[5]LawrenceCremin.PublicEducation.NewYork:BasicBooks,1976.
[6]林崇德.构建中国化的学生发展核心素养[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2017(01):66-73
[7]刘丹,孙岩,关英博.基于培养学生核心素养的ASSURE教学理念与生态教学理念相融合的大学英语教学模式研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2024,(02):211-214.
[8]刘冬梅.移动学习下的大学英语课堂生态教学模式探究——评《大学英语生态课堂与生态教学模式的路径探索》[J].科技管理研究,2022,42(02):242.
[9]史丽珍.人工智能时代大学英语生态教学模式构建探究[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(21):149-150+153.
[10]魏华.《大学英语生态课堂与生态教学模式的路径探索》[M].南京：东南大学出版社,2018.
[11]王新.浅谈新型大学英语生态教学模式的构建[J].校园英语,2019,(35):36.
[12]杨微,于鹏.大学英语视听说课程生态教学模式研究[J].校园英语,2021,(16):29-30.
[13]周莹,张铌.信息化教学背景下大学英语生态课堂构建——评《大学英语生态课堂与生态教学模式的路径探索》[J].中国科技论文,2023,18(05):597.
[14]张薇.信息化时代的高校英语生态教学分析与探究——评《信息技术语境下大学英语教学环境生态探究》[J].中国科技论文,2022,17(11):1319.
