陈林
辽宁科技大学化工学院实验中心，辽宁鞍山，114051；
摘要：国内大学杰出化学教育背景下，如何有效培养学生科学思维成为热点话题。本研究围绕大学无机化学实验教学探索提升学生科学思维的方式，主要针对教学目标设定、实验教学设计和教师角色调整等方面进行改革实践。结果发现，通过提高实验难度，引入问题解决的思维训练，加大实验创新性内容等方式，可以有效促进学生科学思维的提升。同时，教师在实验教学中的角色也由知识传授者逐步转变为学生学习的引导者和思考的启激者。此外，我们还评估了教学改革的效果，发现学生科学思维的提升能够有效提升其试验技能和独立解决问题的能力，因此此种教学改革模式值得在更多课程和更大范围内推广应用。这一发现为大学化学实验教学改革提供了有益的实践和理论依据。
关键词：大学无机化学实验；科学思维；教学设计；教师角色；实验技能
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