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当代教育与艺术Contemporary Education and Art

收录数据库:ISSN:https://portal.issn.org/ 中国知网:https://scholar.cnki.net/journal/search

ISSN:3079-9031(Print)
ISSN:3080-1516 (Online)
DOI:10.64216/3080-1516.26.03.049出版频率:月刊
语言:中文
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      《当代教育与艺术》是一本专注于艺术与教育领域深度交融与最新研究成果的国际开源中文期刊。它旨在展现艺术与教育交叉领域的最新进展,尤其关注教育管理与教育学科中艺术美学的独特视角,以及高新技术在艺术教育与创作中的创新应用模式。本期刊致力于搭建一个平台,促进艺术家、教育工作者及学者之间的交流与合作,共同推动艺术与教育的融合发展,提升教育者与创作者的专业素养和创新能力。
      期刊涵盖的广泛议题包括:艺术教育的创新实践、校园艺术文化的构建与管理、艺术作品的鉴赏与批评、艺术教育课程设计与实施、艺术家与教育工作者的作品展示、文学与艺术素养的培养、跨文化艺术探索、职业教育中的艺术技能培训等。
      作为一本经过严格同行评审的学术期刊,《当代教育与艺术》坚持高标准、高质量的出版原则。我们诚挚邀请与期刊主题紧密相关、富有理论深度与实践价值的稿件投稿。所有文稿均需保证原创性,严禁抄袭,文责自负。我们期待与广大艺术教育工作者及学者携手,共同推动艺术与教育的繁荣发展。

情感化设计理论在儿童科普交互绘本中的应用研究

张菲倩 阎延(通讯作者)

辽宁科技大学,辽宁鞍山,114051

摘要:儿童科普交互绘本在数字阅读环境中具有重要的启蒙教育价值,但当前产品在情绪共鸣、交互逻辑与认知支持方面存在不足。情感化设计理论以本能层、行为层和反思层为结构框架,为优化绘本阅读体验提供了方法依据。本研究从儿童认知特点出发,分析情感化设计与科普绘本内容特质的适配逻辑,揭示目前交互绘本在情绪表达、交互体验与叙事构建中的缺陷。结合情感化设计三层理论,提出适用于儿童科普绘本的情绪触发、互动链路与意义构建策略,构建以“情绪激发—操作体验—科学理解”为路径的情感化设计模型。

关键词:情感化设计;交互绘本;儿童科普

参考文献

[1]赵海舟,姚远,邢建康.情感层次理论下幼儿科普绘本设计研究——以弹塑性力学题材绘本设计为例[J].设计, 2023, 36(11):54-57.

[2]刘嘉秀.中国传统文化题材儿童绘本的情感化设计探析[J].流行色, 2021(2):58-59.

[3]郭少丹.基于情感化设计理论的中医药文化儿童绘本创作策略[J].福建教育学院学报, 2023, 24(10):82-85.

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东方教育学刊
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医学实践与研究
经济与社会科学
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