上海市青浦区华新小学，上海青浦，201708；
摘要：“问题链驱动”作为探究课中的核心教学策略，通过递进性、关联性和启发性问题的系统设计，引导学生在连续思考中建构知识，逐步深化理解。研究围绕小学探究课程教学实践展开，重点分析问题链的构建原则、课堂应用路径以及学生学习表现的转变。实践结果显示，科学化的问题链能够有效激发学习兴趣，提升思维的连贯性与批判性，并显著改善探究活动的互动质量与成果产出。该策略为小学探究课堂提供了可操作性较强的路径，对课堂改革和学生核心素养培育具有积极价值。
关键词：小学探究课；问题链驱动；教学策略；实践效果
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